农业机械学是农业机械化及其自动化专业的主干课程之一，经过多年的建设在师资、教学内容、教材建设、教学方法等方面积累的一定经验，于2002年被学校批准为第一批重点建设课程，为了提高本课程的教学质量，在课程体系、课程内容、教学方式等方面采取了很多措施，并取得了明显的效果。（1）在课程内容方面，删减了无大的实用价值的理论分析和公式推导，增加了反映农业机械方面最新成果的新理论和机具，并增加了有关农业设施的有关内容。使得课程内容和我国的生产实际更为贴近；（2）在教学组织方面进行了变革，为了使学生尽可能地了解本学科的新进展，改变了传统的一位教师据一本教材从头至尾授课的方式，除主讲教师外，还分若干专题，请在相应专题领域造诣较深的教师进行专题授课；（3）除贯穿于授课过程中的农业机械的构造、原理、调整、检测等实验外，增加了集中性实践性教学环节的时间。在各方面存在多种困难的情况下，通过努力，建立巩固了多个实践教学基地。每届学生都能在秋季农忙季节到大型农场进行生产实习，了解机械化农业生产的过程，学习机具的保养、维护、使用和调整。增强了学生的实际工作技能。另外，还安排了汽车、拖拉机驾驶、发动机底盘拆装等实践性教学环节；（4）对传统的单纯笔试的课程考核与学生成绩评定方式进行改革。除笔试考核学生的基本知识的掌握程度外，还采取了学生撰写课程论文的方式考核学生的综合能力；（5）增加了专业综合能力测试，主要考核学习的实际工作技能和动手能力。主要体现在以下几个方面： 

一、教学内容   

１、新颖的教学内容，经典与现代的统一

 农业机械学一门传统课程，内容多、结构较零散。同时又是一门应用性很强的课程，与生产实际结合密切。因此，如何本门课程的特点、本学科的最近发展及我国及我区的实际生产情况，合理地精选教学内容，是课程成功的最关键的因素之一。本课程在这方面做了大量工作，力求做到既系统而不繁杂、既概括经典的内容，又能反映学科最新成就。

 1 ）跟踪学科发展，不断更新教学内容

 为了反映农业机械学的新成就，在教学内容方面增加了农业机械自动监测、控制及精确农业机械方面的内容；另外考虑到设施农业在我国快速的发展，还增加了有关设施农业装备和机械方面的内容。

 2 ）删繁就简，增强课程的实用性

 传统的农业机械学课程中有很多繁杂的数学公式和理论推导，但这些理论和数学公式大部分没有实用价值。因此，在教学内容上对这一部分内容进行部分精减。如铧式犁的犁体曲面的数学描述。一方面是因为传统的铧式犁用得越来越少，二是这些数学式子没多少实用价值。

 3 ）系统与专题相结合，达到基础与先进性的统一

 为使学生既掌握本课程基本基础内容，又能了解到本学科的研究和发展动态。在课程内容上安排了两大部分，一部分是基础内容，具体包括耕整地机械、种植施肥机械、植物保护机械、排灌机械、收获机械的基本组成、原理、设计方法及农业生产对其的要求；第二部分是专题部分，主要介绍较深入的理论和实践问题及新发展。这部分主要涉及到（1）耕整机械的发展现状与趋势；（2）移栽机械化；（3）农业机械与环境、生态保护；（4）设施农业与机械及设施环境控制；（5）收获机械的关键理论与实践；（6）农业自动化、智能化与农业机器人。

2、精心组织教学，尽力达到教学内容和形式的完美结合

 教学内容确定以后，如何通过最合适的形式使学生能掌握这些内容，是课程教学是否成功又一个关键环节，为此本课程进行以下探索，并取得很好的效果。

 1）系统授课与专题讲解相结合、理论教学与实践教学相结合

 在教学过程中每讲授完一部分基础内容，就进行一个专题的讲解或分析，接就进行相关的实验教学。在全部理论授课结束后，又安排了生产实习。这样使学生不但了解了从农业对机械的需要到机械的构思、设计、制造、应用、改进、发展的过程，也学会了如何将理论运用生产实际之中去的方法，同时也了解了目前农业机械尚存在的问题及解决这些问题可能途径。

 2 ）灵活多样的教学方式，实现学生主体性和教师主导性的统一

 在教学中除一般的理论和实践教学外，还安排一定的课堂讨论和研究性学习项目，以提高学生的学习的主动性和积极性。由于大部分学生来自于农村，他们对农业机械都有着一定的感性认识，对于农业机械中存在的问题也有着一定的想法，通过课堂讨论和研究性学习项目，可激发他们的学习和创造热情。

 3）广泛应用先进的教学手段，实现效果与效率的统一

  除传统的直观教学（如利用模型和真实零部件在课堂上讲解或部分理论课放在实验室上）方式外，还广泛采用电化教学、多媒体教学等手段，为此摄制和收集了有关录相材料，还制作了多媒体教学课件。不但增强了教学的直观性，提高了授课效率，还在一定程度上弥补了现有机具和设备的不足。

３、强化实践性教学环节、注重能力的培养

 农业机械学是一门应用性和实践性都很强的课程，没有大量的实践教学活动，不可能培养出综合能力强的学生。因此本课程在实践教学方面做了大量的工作。

 1）一般课程实验，有助于理论掌握、熟悉结构和调整、测试方法

 结合授课，在老师的指导下进行有关机具的维修、调整和测试。使学生掌握常用机具的结构、原理及调整、检测方法。

 2）大型机具及部件的拆装、测绘和设计，增强学生的整体设计能力

 集中二周左右的时间，让学生动手拆装机具或大部件，使学生更细致地了解结构和原理，在此基础上对设计提出改进或重新设计方案，以培养学生的分析问题、解决问题及具体设计能力。

 3）生产实习，强化学生综合能力

 一般安排四周左右的时间到农场进行机械化农业生产实习，亲身感受农业机械的作业过程，进一步学习农业机械的原理、性能、使用和维修知识，掌握一定的用机械进行农业生产的技能。通过生产实习，学生普遍反映收获很大，跨出了书本和实验室，对农业机械的理论和结构有了实质性的掌握。

二、教学条件

1加强教材建设，保持教材的先进性